Informations

La MHEM est ouverte au public sur demande et lors des permanences indiquées sur la porte d'entrée.


Menu

Affichage des articles dont le libellé est morale. Afficher tous les articles
Affichage des articles dont le libellé est morale. Afficher tous les articles

dimanche 6 mars 2022

"L'enseignement de la morale à l'école", une nouvelle vitrine d'exposition à la MHEM de Carentan-les-Marais

 Nous étions quelques-uns à nous retrouver ce samedi 5 mars 2022 pour procéder au renouvellement de la vitrine.

 

La vitrine consacrée à "la publicité à l'école" a été remplacée par une vitrine consacrée à "l'enseignement de la morale à l'école". ouvrages scolaires, fichiers, cahiers, sentences... En passant devant la vitrine d'exposition de la Maison de l'histoire de l'école dans la Manche, la MHEM, 12 rue du Château à Carentan-les-Marais (Manche), le visiteur, y retrouvera les ambiances des écoles de son enfance. 

 

La réouverture envisagée le samedi et assurer une permanence, n'a pu se réaliser compte-tenu de  situation sanitaire. Chaleureux et accueillant, l'espace, bien que restreint, permet de se faire une idée assez suggestive d’une classe à l’ancienne. Nous sommes prêts à rouvrir à l’annonce de temps plus favorables.





Vitrine réalisée le 5 mars 2022, 12 rue du Château à Carentan-les-Marais

mercredi 25 août 2021

"L’enseignement de la morale au quotidien : le rôle des inspecteurs primaires, 1880-1914" par Delphine Mercier

 


Ressource MHEM

L’enseignement de la morale, tel qu’il est institué à partir de 1882 par le régime républicain, constitue pour les historiens l’occasion de s’interroger sur le triomphe de l’idée laïque dans l’école de la Troisième République. Privilégier les discours ministériels et les textes officiels tend cependant à réduire l’œuvre éducative de la Troisième République à sa politique législative. L’étude des manuels scolaires ou des articles de périodiques professionnels néglige quant à elle les adaptations des attentes gouvernementales « au monde de la classe », soit à cette « réalité empirique vécue à l’école ».


PDF/Print